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　　随着全球化和信息化的深入推进ღ✿◈，多元文化的融合与碰撞成为世界文化发展的主要趋势ღ✿◈。学校作为文化传播和传承的重要阵地ღ✿◈，将文化融入思政教学ღ✿◈，正是基于提高学生文化自觉和文化自信及纠正错误价值观的需要ღ✿◈。

　　将文化融入思政实践课程中ღ✿◈，既符合创新发展传统文化的需要ღ✿◈，开辟了传统文化的传承路径ღ✿◈，又能在多元文化的背景下ღ✿◈，挖掘先进文化中的优秀文化成果ღ✿◈，实现多元文化的交流融合芒果视频一二三2021.2021ღ✿◈。具体而言ღ✿◈，海量文化资源为思想政治实践教学提供了丰富的教学内容ღ✿◈，教师通过把文化资源引入课堂或带领学生走出课堂ღ✿◈、走出校园开展校外实践活动ღ✿◈，可使学生接触到更加多元的文化观念和形式ღ✿◈，拓宽文化视野芒果视频一二三2021.2021ღ✿◈，有利于激发学生的学习积极性ღ✿◈，在潜移默化中助力学生形成健康的道德认识和道德素养ღ✿◈。同时ღ✿◈，还为思政课程的实践教学创新提供了新的方向和思路欢迎来到拉斯维加斯官网ღ✿◈。文化资源作为思政课程资源的延伸ღ✿◈，是增强教学感染力ღ✿◈、培育学生核心素质的有效途径ღ✿◈。例如ღ✿◈，在雷锋芒果视频一二三2021.2021ღ✿◈、刘胡兰的故事中体会家国情怀ღ✿◈，从黄泛区的历史发展中学习无私奉献ღ✿◈、勇于担当的精神品质ღ✿◈，这些均可提升学生的人文素养ღ✿◈，激励学生主动承担起文化传承的时代使命ღ✿◈。

　　以实践为导向是落实思政课实践教学的关键ღ✿◈，应遵循理论逻辑和实践规律相统一ღ✿◈，思政小课堂与社会大课堂相结合芒果视频一二三2021.2021ღ✿◈，文化传播与思政育人相联系的教学理念ღ✿◈。通过教学内容创新ღ✿◈、教学手段创新ღ✿◈、师资队伍健全等途径ღ✿◈，将文化资源与思政实践课程进行深度融合ღ✿◈，以增强学生实践能力ღ✿◈、提高思政教学质量ღ✿◈、促进文化高效传承ღ✿◈。

　　创新教学内容ღ✿◈，注重丰富性ღ✿◈。首先ღ✿◈，应深入挖掘文化资源ღ✿◈，丰富思政课实践教学内容ღ✿◈。思政课应选择与当前社会发展相契合ღ✿◈、与社会主流文化相一致的文化内容ღ✿◈，如红色文化ღ✿◈、茶文化等ღ✿◈，以丰富思政教学内容ღ✿◈。其次ღ✿◈，应根据人物ღ✿◈、事件ღ✿◈、实践内容等划分实践教学的板块ღ✿◈，形成系统的实践专题ღ✿◈。在思政实践课上芒果视频一二三2021.2021ღ✿◈，教师应对文化内容进行生动讲解ღ✿◈，而不是直接复述ღ✿◈，并结合社会热点和典型案例对所学知识进行剖析ღ✿◈。再次ღ✿◈，学校也可以将地方优秀文化融入思政课程体系ღ✿◈，推进大中小学思政教育一体化建设ღ✿◈。

　　创新教学方法ღ✿◈，注重针对性ღ✿◈。其一ღ✿◈，合理运用多媒体技术ღ✿◈，将所授内容以视频ღ✿◈、音频ღ✿◈、图片等形式呈现出来ღ✿◈，让文化动起来ღ✿◈、活起来ღ✿◈，增强学生对文化内容的记忆和理解欢迎来到拉斯维加斯官网ღ✿◈。如放映红军长征的动画ღ✿◈，生动形象地呈现革命先辈的英勇事迹ღ✿◈，让学生在身临其境中产生情感共鸣ღ✿◈。其二ღ✿◈，教师可以采取灵活多样的教学方法ღ✿◈，将实践育人贯穿于课堂ღ✿◈、校内校外ღ✿◈，充分调动学生参与的积极性ღ✿◈。在课堂实践上ღ✿◈，开展红色剧本杀撰写ღ✿◈、微电影创作ღ✿◈、话剧展演等活动ღ✿◈，让学生聚焦文化主题进行创意构想和演绎ღ✿◈，加深对相关文化的理解与认同ღ✿◈。在校内实践上ღ✿◈，开展文化专题讲座ღ✿◈、举办文化主题演讲等校园公共活动ღ✿◈；整合社会资源ღ✿◈，建设实践教学基地ღ✿◈。在校外实践上ღ✿◈，教师可以组织学生进行实地考察和开展社会实践活动ღ✿◈，如参观博物馆ღ✿◈、革命纪念馆等地ღ✿◈，鼓励学生在实践中亲身体验中华优秀传统文化的魅力ღ✿◈，提高对中华优秀传统文化的价值理解和价值认同ღ✿◈。其三欢迎来到拉斯维加斯官网ღ✿◈，高校可以打造文化传播的微媒体平台ღ✿◈，建设大学生喜爱的思政教育环境矩阵ღ✿◈。借助微信ღ✿◈、微博ღ✿◈、抖音等社交媒体及时发布和更新相关文化内容欢迎来到拉斯维加斯官网ღ✿◈，推送生动有趣的文化故事ღ✿◈、分享思政知识ღ✿◈，丰富线上教学资源ღ✿◈，拓展思政教育的覆盖面ღ✿◈。

　　创新教师队伍ღ✿◈，注重专业性ღ✿◈。复合型师资队伍是思政教育的坚实力量ღ✿◈，也是提升学生思想政治素养的重要途径ღ✿◈。从文化传播的角度看ღ✿◈，教师应具备更高的专业素养和文化修养ღ✿◈，既要学得广ღ✿◈，也要学得精欢迎来到拉斯维加斯官网ღ✿◈。一方面ღ✿◈，高校应注重思政师资力量的培育ღ✿◈，加强思政教师的文化教育ღ✿◈。既要定期开展相关培训ღ✿◈，也要为教师争取更多研修机会ღ✿◈，提高他们文化传播的能力与水平ღ✿◈。同时ღ✿◈，高校还应统筹校内各学科的优势和特点ღ✿◈，鼓励整合文化资源ღ✿◈，为学生提供更加专业的指导ღ✿◈。加强思政教师与其他专业教师的交流与合作ღ✿◈，促进各学科融合ღ✿◈，如在整理红色文化人物故事时ღ✿◈，可建立“思政+学科”协同教研机制ღ✿◈，邀请历史教师从史实考证与时代背景角度切入ღ✿◈，与思政教师共同构建“史实考据精神提炼艺术表达技术赋能”的全链条红色文化育人案例库ღ✿◈。另一方面ღ✿◈，根据教材和课程内容的设置情况ღ✿◈，教师应科学制定实践教学方案ღ✿◈，加强对实践教学各个环节的设计和安排ღ✿◈。合理设置实践活动内容ღ✿◈，选择与学生生活实际相接近的实践形式ღ✿◈，帮助学生在实践中体悟多元文化ღ✿◈，形成正确的文化认知ღ✿◈。（陈孟博）